35222新葡

今年我担任了六（1）班的语文教师。因为对工作一直都很认真，所以每次作业我都批得很仔细，也借此认识并了解本班学生，但开学不久我奇怪地发现对班里一个沉默寡言的男同学的作业从来没有印象。我亲自数了数作业本，发现竟少了一本，我很吃惊，叫来课代表询问。这才知道那个男同学从不交作业。

我认为班里不应该有例外的学生，因为这样会影响别的学生对作业产生消极的看法，认为写不写无所谓。所以我找来了这个男同学谈心，结果却出乎我意料之外，他不写作业竟是因为认为作业太简单了，做是浪费时间，反正考试能考好，不做也无所谓。我同他谈了我的看法，希翼他不仅在成绩方面，更要在学习习惯方面给同学们作个好榜样，而且保证他的作业将不再“无聊”，他疑惑地望着我，最终还是点了点头。

从那天起，我每次都准备两份作业，一份给全班同学，一份只给他。当然，他的那份是我根据他的智力水平出的课外提高题，甚至还经常推荐他读一些名著并鼓励他进行评价，然后让他讲给同学们。这份特殊的作业让他重新找到了学习的兴趣，他和我的话也多了，甚至有时还和我争论，作业也从此没有落过。受到他的启发，我给别的同学布置作业也分A、B、C三种，让大家按喜好和能力自由选择。班里的学习气氛日益浓厚，我看在眼里，喜在心中。每个孩子都是不同的个体，他们有着差异，当大家用心去认识、了解他们后，一份特殊的作业就能让他们真正的爱上学习。